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    在每個(gè)課程中，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力拓展訓(xùn)練使用基于領(lǐng)導(dǎo)力情境模型的。教練指導(dǎo)每個(gè)參與者發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并使其與其他領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格共存。以確保有足夠的時(shí)間來反思與角色發(fā)展聯(lián)系起來。以便我們投入時(shí)間和精力將拓展活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)生活技能，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)目標(biāo)是促進(jìn)以下領(lǐng)域的個(gè)人成長(zhǎng)和成功：

    個(gè)性發(fā)展；

    增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性；

    有效地協(xié)作，溝通和解決沖突；

    展示設(shè)定目標(biāo)，激勵(lì)和引導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力；

    積極為他人服務(wù)；

    將在課堂上學(xué)到的概念與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來；

    成為鼓勵(lì)和激勵(lì)其他人。這讓我想要嘗試發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。在整個(gè)課程中，參與者每天至少有一個(gè)角色，每天角色輪流到不同的參與者。在某些情況下，對(duì)于較小的組，參與者可以承擔(dān)多個(gè)角色。在擔(dān)任這些角色時(shí)，參與者可以提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，個(gè)人發(fā)展能力，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力。課程鼓勵(lì)參與者重視彼此的優(yōu)勢(shì)和差異，并以團(tuán)隊(duì)的形式生活，工作和學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自我，獲得成功以及將學(xué)到的技能和價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為回國(guó)日常生活。